91 Cultures - la lettre d'information

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91 Cultures - la lettre d'information / n°2 mars 2008

PAROLES
91 Cultures donne la parole à un acteur culturel invité à s’exprimer sur un sujet d’actualité.


Claire Podetti, enseignante au collège Pasteur de Longjumeau
Le rapport de l’inspecteur général Eric Gross remis le 14 décembre aux ministres de l’éducation et de la culture a pour objectif de démocratiser l’accès à la culture en accordant à l’éducation artistique et culturelle une place qu’elle n’a jamais vraiment prise. Eric Gross a fait vingt propositions et huit recommandations auxquelles ont réagi les ministres le 30 janvier. Trois points méritent d’être approfondis et discutés : doter progressivement chaque établissement du second degré d’un projet d’éducation artistique et culturel, favoriser la rencontre avec les artistes et les œuvres, et développer le partenariat avec les collectivités locales et territoriales.

Le rapport insiste sur le fait qu’il faut toucher le plus grand nombre d’élèves et pour cela inscrire un projet d’éducation artistique et culturel au projet d’établissement. Si l’objectif est louable cette proposition paraît difficilement réalisable sans moyens horaires supplémentaires. Tout projet quelque peu ambitieux est toujours chronophage. Si l’on veut que ce projet fédère un grand nombre d’enseignants de disciplines différentes, il faut qu’il puisse être également mené sur des heures spécifiquement attribuées. Eric Gross aimerait que l’éducation artistique et culturelle ait la même place que l’éducation sportive. Cette dernière a des heures qui lui sont attribuées dans le cadre des cours d’EPS. Ne serait-il pas souhaitable d’étendre cela à l’éducation artistique et culturelle afin de lui donner une réelle assise ? Les classes à projet ou anciennement IDD (Itinéraire de découverte) permettaient à deux ou plusieurs enseignants, en interdisciplinarité, de mener un projet tout au long de l’année. Certains établissements les ont maintenues quand leur dotation horaire le permettait, pourquoi ne pas les étendre aux autres ?

La rencontre avec les artistes et les œuvres me paraît être fondamentale. Si les enseignants emmènent déjà les élèves dans les musées, on ne peut que souhaiter une généralisation de ces pratiques. La France possède un patrimoine très riche qu’il convient de découvrir dès le plus jeune âge. Il faut inscrire ces pratiques culturelles très tôt afin de sensibiliser durablement ce public et lui donner envie d’avoir plus tard une vie culturelle personnelle. Eric Gross insiste sur la découverte du patrimoine local. Découvrir le patrimoine local permet aux élèves de « redécouvrir » la commune dans laquelle ils résident à travers un regard esthétique et historique. Ils s’approprient ainsi un territoire souvent traversé mais rarement analysé. C’est également l’occasion pour les élèves et leur enseignant de rencontrer des habitants, parfois des élus et donc d’approcher la vie citoyenne. Ces pratiques autrefois fréquentes à l’école primaire ont souvent disparu pour de multiples raisons qu’il conviendrait d’étudier.
La rencontre avec un artiste est un moment souvent très intense. Les élèves entrent là directement dans le processus créatif, ils découvrent le monde des arts et sa diversité, ses exigences et sa richesse. C’est une pratique qui reste encore marginale actuellement faute de financement.

Si l’école est au cœur de l’éducation artistique et culturelle, elle n’est pas seule, et le rapport insiste sur le nécessaire partenariat avec les collectivités locales et territoriales, les structures culturelles. Ce partenariat me paraît fondamental car il rend possible la rencontre artistes/élèves (soutien financier, passerelle avec le monde artistique et culturel). Les structures culturelles sont aussi le lieu d’échanges souvent riches et de maturation de certains projets. Fortes de leur connaissance et/ou de leur implication dans le monde artistique et culturel, elles sont des partenaires indispensables pour les enseignants.

 

ACTUALITÉS D'ARTEL 91

Après plus de sept ans de travail au sein de l’équipe d’Acte 91 puis d’ARTEL 91 au service de l’éducation artistique en milieu scolaire, Carole Chemin-Duval nous quitte pour devenir… professeur des écoles.

Formation Danse et MAO : au cœur de la création
en collaboration avec Act’art et en partenariat avec la Fédération Française de Danse-comité régional d’Ile-de-France.

agenda les 30 mars et 1er avril 2008 (Seine-et-Marne) et les 6 et 7 avril (Essonne) de 10h à 15h30
avec Jean-Luc Pacaud et Franco Mannara
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La 4e rencontre Cultures du Cœur en Essonne a eu lieu au Théâtre de Bligny le 10 décembre 2007  en partenariat avec ARTEL 91. 
Réunissant des partenaires culturels et des relais sociaux, ce débat autour de la médiation culturelle a permis d'appréhender des synergies possibles à partir d'expériences et de partenariats construits au fil du temps.
Compte rendu

Vers un éveil artistique commun
Musique – danse – théâtre
Synthèse de la réflexion menée par ARTEL 91 en collaboration avec le Centre National de la Danse et l'École Départementale de Théâtre pendant la saison 2006-2007.
Synthèse

La question du genre au collège, dans les projets d'éducation artistique pilotés par ARTEL 91
Cette année, la thématique du féminin/masculin est abordée pour quatre des dix classes participantes, avec au programme une première partie d’enquête ethnographique, suivie d’un projet théâtral ou cinématographique.
L’idée est de proposer un travail autour de la question du genre, comme assignation culturelle et sociale du sexe, et des modèles de cette construction de l’identité sexuelle véhiculés par la société ou transmis au sein de la famille.

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ACTUALITÉS ARTISTIQUES ESSONNIENNES

Projets réalisés en partenariat avec ARTEL 91 ou proposés par les réseaux culturels.

Rencontres Essonne Danse
agenda du 4 au 11 avril dans les 6 théâtres du Collectif Essonne Danse : Théâtre de l'Agora à Evry, Centre culturel des portes de l’Essonne à Athis-Mons, Théâtre Brétigny, Salle Pablo Picasso à la Norville, Salons du château à Morsang-sur-Orge, Centre culturel Boris Vian aux Ulis.
Cette 6e édition présentera les pièces de compagnies venues de Suisse, France, Tunisie, Canada ainsi que celles de chorégraphes dont le travail est suivi par les théâtres membres du collectif.
Programme

Retrouvez les spectacles jeune public, musique et danses hip hop, et les conférences en art contemporain en ligne sur le site d’ARTEL 91

 

RENDEZ-VOUS


Comment réaliser un projet hip hop dans la ville 
Organisée par le CNFPT Ile-de-France et l’ARIAM en partenariat avec les Rencontres Urbaines de la Villette
agenda les 15, 17 et 18 avril de 9h30 à 18h au Parc de la Villette

Sensibiliser, informer et former les agents de la fonction publique territoriale aux pratiques artistiques et à l’accompagnement de projet hip hop.
Renseignement : 01 41 83 30 17 - Fabienne Echard, CNFPT 

Programme des Rencontres Urbaines de la Villette du 16 au 27 avril

 

À NOTER, À LIRE, À SAVOIR


Cités Danse Connexions
Ouverture au Théâtre de Suresnes Jean-Vilar d’un premier pôle de production, diffusion et transmission de la danse hip hop en France destiné à accompagner vers "l'excellence artistique" un milieu professionnel en développement.
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Festival Mondial des Théâtres de Marionnettes de Charleville-Mézières
agenda du 18 au 27 septembre 2009
Les compagnies qui le souhaitent peuvent envoyer leur candidature sur le site du festival.
La date limite des dépôts des dossiers de candidature est fixée au 31 juillet 2008.

Enseigner la danse jazz
Cahier pédagogique conçu comme un outil pratique pour les professeurs et les praticiens de cette danse. Il est le fruit d’un travail de réflexion, mené pendant deux ans par des professionnels de la danse jazz (professeurs et artistes créateurs) en collaboration avec le Département du développement de la culture chorégraphique du Centre National de la Danse.
Renseignements : 01 41 83 98 00
Site

Le département des études, de la prospective et des statistiques (DEPS) du ministère de la Culture et de la Communication publie dans la collection Culture chiffres "L'emploi dans les professions culturelles en 2005" et "L'emploi dans le secteur culturel en 2005".
Basé sur l’exploitation annuelle de l'Enquête Emploi réalisée par l'INSEE, ce travail permet une estimation quantitative de l'emploi dans les professions culturelles et mesure son poids économique global dans le secteur culturel.
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